渠县开展关爱留守学生“十个一”活动，对“留守学生”在生活上帮助、情感上沟通、习惯上培养、品德上塑造，
                        为留守学生营造亲情港湾

张涛今年14岁，在渠县板桥中心学校读书，是年级的三好学生，很受老师们喜欢。可在一年前，班里的老师提起他就摇头。
张涛的父母常年在外地打工。想念父母、缺少亲情关爱，加上家务繁重等带来的心理和身体上的压力，使得他常常感到孤独无助，成了游戏厅、网吧的常客，学习成绩也渐渐下滑，并萌生了辍学的念头。
班主任谭龙老师知道了张涛的思想变化后，一方面帮他排解忧虑，另一方面像家长一样，在生活和学习上对他加倍关心与照顾，使他重新感受到了家的温暖。心结打开后，张涛性格又开朗了起来，学习成绩也不断提高。
在渠县，像张涛这样在关爱中成长变化的“留守学生”比比皆是。记者了解到，近年来，渠县高度重视对“留守学生”的关爱与培养，总结并推广了关爱留守学生“十个一”活动（即：建好一个“留守学生之家”；开通一部亲情电话；落实一名“代理家长”；举办一次法制、安全、心理健康教育讲座；参加一项课外兴趣小组活动；谈一次心；读一本好书；写一封亲情书信；过一个快乐的生日；做一件有意义的事），对“留守学生”在生活上帮助、情感上沟通、习惯上培养、品德上塑造，为他们铸起了一道道温馨的港湾。

 

　留守学生之家，学生的温馨家园
                  　　
在渠县流江初级实验中学，同学们把留守学生之家叫成“温馨小屋”。
5月27日是星期日，记者在这里看到，同学们在老师的陪伴下，有的正在下棋，有的正在打乒乓球，还有的在愉快地弹着风琴，在一角的阅览室里，几名同学正在网上查阅学习资料，另几名同学则在翻阅图书，这里其乐融融已经成为一个温馨的大家庭。
记者了解到，渠县针对留守学生“家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏”，大多寄宿在学校的现状，在开展的关爱留守学生“十个一”活动中，把建好留守学生之家当成头等大事来做。每个学校的“留守学生之家”室内布置温馨、人性化、有文化品位，建立档案资料柜并分班级存放留守学生档案袋，有电话机、电视机和DVD机、计算机，有一定数量的艺体器材，有可供阅读的图书，每天安排了教师轮流值班管理并接受学生心理咨询，利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。以加强对留守学生的教育、管理和关爱，让留守学生与其它孩子一样健康成长。
在留守学生之家的作文园地里，记者看到，一名学生在日记栏里这样写道：“在留守学生之家，我学会了用电脑，弹风琴，最让人高兴的是我在这里感受了“家”的温馨。”

                  
       亲情电话，为“留守学生”搭建爱桥

“爸爸、妈妈，你们还好吗？今天，县委书记向叔叔和县长邓叔叔，还有宣传部长陈阿姨等领导来看我们了，还带给我们礼物与我们一同庆祝节日，我感到特别温馨。今年的“六一节”，我过得可高兴了。” 5月30日，参加完学校的文娱活动，渠县青龙乡中心校三年级的刘兰，就迫不及待地拿起学校的亲情电话向在外打工的父母报喜。如今在渠县，每个农村学校都开通了亲情电话，为学生与家长的联系搭建了爱的桥梁。
 渠县是劳务输出大县，每年有近40万农民外出务工，全县留守学生达到84920人,占学生总数的40.84%。不少学校发现，由于父母长期在外打工，孩子们缺少与父母沟通，不少学生性格内向不善与人交往、甚至厌学等问题十分突出。
于是，该县教育局要求每个农村学校设立专线，开通了一部亲情电话，将电话号码公开，为留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。                                    　　            
青龙乡中心校王小列副校长告诉记者，自从采取亲情关爱等办法后，“留守学生”的学习成绩明显提高了，全校学生优秀率由原来的20%一下上升到30%，及格率也提高到70%多。

     　代理家长，让稚嫩的心充满阳光
“谢谢叔叔、阿姨。”6月1日，在渠县板桥中心校，当代理爸爸、代理妈妈们为留守学生送上书包、学习资料和爱心款时，在场的留守孩子们高兴得流下了眼泪。八年级的张丽莎在发言中说：“有老师、叔叔和阿姨们的关爱，我感到自己并不是没人关注的墙角藤，而是被灿烂阳光围着的向日葵。”
河东乡云一村小学的陈圆圆，这两天经常拿着一条写着电话号码的小纸条看了又看，因为那上面记着“代理妈妈”县妇联主席杨琼阿姨的电话。她在给杨阿姨的自制贺卡上写道：“小小礼物轻又轻，送给妈妈一片心，祝愿妈妈永远年轻，我们永远心连心。”
针对“留守学生”的特殊情况，渠县教育局、渠县妇联共同发起开展了万名代理家长牵手留守学生活动。鼓励全体教师和社会各界有爱心、责任心，具备一定家庭教育经验的人士，与“留守学生”结对，给"留守学生"献上一份特殊的爱，成为孩子的代管家长。代管家长的职责是：定时找“留守学生”谈心、交流感情，了解学生各方面的情况；定期帮“留守学生”整理生活费用；监督孩子们的学习，同时，因材施教加以引导。
板桥中心校是“代理家长”活动实施得特别好的一所学校，该校一方面针对“留守学生”情况定时召开学生座谈会，培养其自理能力；另一方面，采取家访等形式，由学校领导与学校班主任、科任教师挂钩，针对学生健康及生活状况，及时给予帮助。如今，板桥中心校尊师重教蔚然成风。

(记者  吴涛）