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强校园文化建设 促教育内涵发展 李馥一校文化建设纪实

作者: 来源:本站原创 发布时间:2011年07月01日 点击数:

    校园文化是学校在自身的发展过程中逐渐形成的独特的文化形态,它是在学校全部环境(物质和精神)中所体现出来的一种师生共有的价值趋向和目标追求。李馥一校在着力进行校园文化建设,营造良好的校园文化氛围的过程中,根据自身的特点和培养目标,把校园文化的建设进行特色性规划、特色性实施,注重构筑精神家园,积淀文化底蕴,促进了教育内涵式发展。

    加强环境文化建设 以健康优美的环境熏陶人

    学校以全县蓬勃开展的城乡环境综合治理为契机,从净化、绿化、美化、亮化、行为规范化入手,强力整治校容校貌,规划并逐步实施的有:  

    1、教学区:楼宇命名、教室及走廊(标语、名人名言或优秀美术作品)教室(黑板报)。  

    2、办公区:校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室的文化设计。  

    3、生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计:  

    (1)、建立校园景观(雕塑、假山、园景小区和绿化带等)、迎宾道(道路的设计、命名和释义)、荣誉墙等。  

    (2)、在学校前操场建立文化长廊景区,建立阅报栏、宣传栏、校务公开栏、学生作品栏。  

    (3)、美化学生食堂公寓,树立宿舍文化;改造学生澡堂。  

    (4)、建设污水、雨水排泄系统,规范各种线路。  

    (5)、改造学生公寓对面山坡,新增景点和花园,命名“培菁园”或“育青园”。  

    (6)、讲话台两边增建标志雕塑或灵璧石,改造前操场围墙为渠江河观光平台。  

    (7)、建设塑胶篮球场、羽毛球场、排球场、网球场、100米跑道,增设单双杠、高低杠、爬梯等户外体育设施。  

    (8)、协调有关部门,征用粮站油库,进行学校大门改造设计,使其具有古典与现代人文精神气息。  

    4、标识系统应用:校徽、校旗、校服[教师、学生]、课室牌、功能室牌、校园导示牌、温馨提示牌等统一设计制作[标准色、标准字]。  

    5、文宣系统:学校办公教学用品, 学校宣传画册,通知书、告家长书,学校校刊以及宣传用品设计印刷等。  

    6、建设、推广、优化校园文化网站、“芳馥地”广播站、“芳馥地”文学社。  

    7、确立基本理念:有校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景、核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭等。  

    8、确立治学理念:包括教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。   

    9、确立治校理念:包括发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。   

    10、确立口号誓词:主要有校长寄语、寄语教师、寄语学生、寄语家长、教师誓词、学生誓词、学校口号、学校宣言等。   

    11、建设市级标准化农村乡镇示范幼儿园,配备大中型游戏设备。  

    12、建设教职工标准周转房。  

    13、建设图书、艺术、实验综合楼。  

    14、建设教职工活动中心、工会之家、渠江观景平台。  

    15、以清初建设的礼堂、周边的红军墓、两颗250余年的古榕树、两颗120余年的银杏树为依托建立红色、革命、人文自然的教育基地。  

    推动精神文化建设 以催人奋进的风气激励人  

    1、塑造“协力、负责、多元”的独特校园文化,培育校园精神。  

    2、促进班级文化建设个性化:重视班级制度建设,晨读、出操、值日、用餐、听课、作业、课外活动、干部职责等,每一项都有明令规定,并有相应的奖惩措施;做到双向交流和相互传递,班主任变换传统角色,带领学生开展班级工作,每一件事都经过酝酿、讨论、实施、评价等几个步骤;班级以学校活动作为班级工作目标,全面铺开,逐一追求,活动中达成共识,凝成向心力。而活动成功,又能促进其他方面的进步,得到意外收获,从而形成良性循环,形成积极向上的班风,使班集体越来越趋向成熟。  

    3、兴趣活动文化大众化:有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组形式的活动,发现学生的特长,培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能,促进特长发展。  

    4、常规活动出新意:升旗仪式及国旗下讲话、每周新闻、“芳馥地”广播站、推优入党、入团、入队,党、团、队学习活动等活动常抓不懈,把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。  

    完善制度文化建设 以科学人文的制度自律人  

    该校坚持以人为本、以教师发展为本、以学生发展为本的方针,从有利于师生、学校健康发展的老师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度,使各项教学管理活动有章可循,在一个有秩序的氛围下良性发展。运用尊重的管理,体现激励的原则,通过各种教育管理形式,使各项管理内化为师生的自主活动,变纪律为自律,体现了教育管理的人文性,做到情感管理、人文管理和制度约束的完美统一。  

    丰富行为文化建设 以形式多样的活动锻炼人  

    李馥一校的行为文化包括校园内人们的日常言行和开展的各种娱乐性、学科性活动。对于行为文化的设计,体现了民主管理,倡导师生自勉自律,以达到全校师生员工共建校园行为文化,共造校风,共守校规的目的。已建立和规化中的文化娱乐活动形式有:  

    1、以学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、记者站、广播站、文学社;篮球队、田径队、乒乓球队、象棋队;绘画组、手工组、合唱团、舞蹈队;“知心小屋”等。  

    2、以教师为主体的校园文化活动项目有:“新老互带”联谊会,青年读书会,教研沙龙,教师论坛(教学观摩课、教师基本功大赛等),教学反思会,教学开放周、课件评比,专题讲座;工会活动室,教工之家等。  

    3、以展示为主体的特色文化活动项目:艺术节、运动会、各类竞赛等文化展示活动。  

    总之,一所学校只有不断创新,才能永葆生机与活力,才能实现可持续发展。注重校园文化建设,促进教育内涵发展,校园就一定会弥漫情趣之美、诗性之美、文化之美、和谐之美!

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